单丽梅、李赫明、王红春委员：

你们提出的关于加强中小学劳动教育的提案收悉，现答复如下：

首先感谢你们对教育的关心与支持。

针对当前中小学劳动教育明显欠缺，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学劳动机会减少、劳动意识缺乏等一系列问题，我局高度重视，采取了一系列措施，不断加强中小学劳动教育：

一、以政策制度为保障，落实劳动教育新举措。

开云手机官网入口·（中国）官方网站研究制定《开云手机官网入口·（中国）官方网站中小学劳动教育工作方案》，县委、县政府多措并举切实解决劳动教育实施过程中的人员配备、经费投入、劳动实践场所建设等问题，确保了加强劳动教育的各项任务落到实处。开云手机官网入口·（中国）官方网站加大资金投入力度，建设了中小学劳动实践教育学校和开云手机官网入口·（中国）官方网站公共实训基地，在各个方面做好了有力保障。

二、以躬行实践为方向，打造劳动教育新课堂。

1.纵向衔接，分学段实施中小学劳动教育。从幼儿园开始就对学生渗透劳动最光荣的启蒙教育，全县43所中小学、幼儿园建立集团联盟，分小学、中学、高中三个学段，明确具体任务，建立各学段劳动教育清单，将劳动教育融入课程体系。

2.立足特色，注重开发劳动校本教材。结合本校实际开发校本教材，逐年完善。励家小学《魅力扎染》、太和小学《葫芦劳动与艺术》、大虎山小学《盆栽》等校本教材，丰富了学生劳动体验，培养学生劳动兴趣。

三、以活动开展为载体，拓展劳动教育新空间。

学校把劳动教育融入到常规工作中，积极组织学生参与校园卫生保洁及校园环境的绿化美化，结合“学雷锋活动日”“五一劳动节”“志愿者日”等重要节日，积极组织开展劳动实践活动，设立劳动周，在劳动周期间集中承接学校组织的、家长共同参与、学生自发的劳动实践活动。每个班级拥有自己的“责任田”，让学生亲历春种、夏长、秋收、冬藏的过程，增强学生的劳动观念和劳动实践能力。

四、以协同育人为路径，打造劳动教育新品牌。

发挥家庭教育基础性作用。通过家庭“五小”课程，提供亲子劳动实践体验的平台，通过多种方式开展家长培训，充分发挥家委会作用，激发家庭劳动教育内驱动力。确保中小学生每周家庭劳动时间不少于2小时，每年有针对性地学会1至2项生活技能。

五、以多元评价为驱动，注入劳动教育新动能。

以多元评价为驱动引领劳动教育改革，加强学校劳动教育的督导评估，通过自我评价、学生互评、教师评价、家长评价，对学生的劳动教育能力进行过程性评价，同时又要关注终结性评价，开展集团评价机制，全面促进学生综合素养的提升。

最后，再次感谢你们对教育工作的关心和支持，请继续对我们的工作提出宝贵的意见和建议，以便我们进一步改进工作。

开云手机官网入口·（中国）官方网站教育局