锦州市教育局：

现就民进锦州市委提出的关于加强中小学劳动教育建议的提案提出协办意见如下：

首先感谢委员们对教育的关心与支持。在提案中指出，随着对劳动教育的高度重视，各地中小学劳动教育情况有了很大改观，取得了一定的成效，但也存在一些问题。如劳动教育课程体系不完善、劳动教育师资队伍不强、家校社合力尚未形成、本土资源开发力度不够。根据存在的问题，提出了健全劳动教育课程体系、加强中小学劳动教育师资队伍建设、家校社合作推动劳动教育向前发展、充分结合本土资源开好劳动课四点建议。

我县高度重视中小学劳动教育，在劳动教育课程体系建设、劳动教师师资队伍建设、家校社一体化建设、本土资源开发建设方面都进行了努力探索与大胆尝试，且成效显著。

一、劳动教育课程体系建设

我县统筹规划、顶层设计，落实劳动教育相关文件精神，以“101行动计划”“七五工程”为依托，打造“1355”模式，构建“劳动＋劳动家”，充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的作用，倾力打造开云手机官网入口·（中国）官方网站劳动教育新样态。

我县以躬行实践为方向，打造劳动教育新课堂。分学段实施中小学劳动教育。从幼儿园开始就对学生渗透劳动最光荣的启蒙教育，全县35所中小学，建立11个集团联盟，分小学、中学、高中三个学段，明确具体任务，建立各学段劳动教育清单，将劳动教育融入课程体系。每个班级拥有自己的“责任田”，让学生亲历春种、夏长、秋收、冬藏的过程，增强学生的劳动观念和劳动实践能力。立足特色，注重开发劳动校本教材。结合本校实际开发校本教材，逐年完善。励家小学《魅力扎染》、太和小学《葫芦劳动与艺术》、大虎山小学《盆栽》等校本教材，丰富了学生劳动体验，培养学生劳动兴趣。

我县加大资金投入力度，建设了中小学劳动实践教育学校和开云手机官网入口·（中国）官方网站公共实训基地，在各个方面做好了有力保障。中小学劳动实践教育学校依据我县原有的劳动教育联盟，分成了15个劳动教育联盟小组，通过托管的形式，每个联盟小组认领一块属于自己的责任田，由各联盟学校自主种植开发设计，并依据认领的土地进行后续特色课程的开发。以“劳动+”，培养“劳动家”，通过“劳动+”的顶层设计，让每一位教师都能成为新时代的“劳动家”，让每一位学生都能成为新时代的“小劳动家”。

4月27日中午，开云手机官网入口·（中国）官方网站中小学生劳动实践教育学校（胜利校区）隆重举行了开云手机官网入口·（中国）官方网站劳动教育联盟启动仪式。我县中小学、高中、职专、体校、幼儿园43家教育单位参加了本次联盟活动。通过此次联盟活动，整合了我县的劳动教育资源，全面系统化推进了劳动教育新格局的构建，为开齐开足劳动教育课程和完善劳动教育课程体系奠定了坚实的基础。

二、劳动教师师资队伍建设

目前，我县劳动学科的专职教师极为有限，中小学生劳动教育实践学校现有教师11名，专职劳动教育专业教师不足。缺少专业劳动教师的劳动课，在实施过程中缺乏专业的劳动指导，不利于劳动教育的发展。因此，2023年我县拟招聘劳动教育专业教师200名，现已向市人社局申请，处于等待批复阶段。

三、家校社一体化建设

在应试教育导向下“分数至上”的错误观念，使一部分家长对劳动教育存在了一定的误区，不支持学生参加劳动，甚至剥夺学生劳动实践的机会，“代劳”“包办”现象时有发生，家校尚且无法形成合力，更无从借助社会力量，共同推进劳动教育的发展。有鉴于此，我县高度重视家校社一体化建设，在“双减”的大背景下，我县中小学切实地将家校社一体化建设落实到教育的每一个角落，并且取得了可喜的成果。我县多次举行培训，为家长、为学校提供了良好的契机，引进社会力量参与，让家长、学校、社会主动承担起各自相应的责任，更新教育理念，积极学习劳动教育相关知识，积极营造普及宣传劳动教育知识的良好氛围，形成学校教育、家庭教育、社会参与的合力，全力助推黑山劳动教育高质量发展。

四、本土资源开发建设

对于本土资源的开发建设，正在探索过程中。黑山地区剪纸文化历史悠久、底蕴深厚，完全可以开展传统手工艺劳动教育实践活动；黑山地区的红色资源也非常丰富，依托红色景区鼓励学生参加义务教育讲解员活动，丰富学生服务性劳动实践经验，都是不错的尝试与探索，下一步我县将因地制宜、就地取材，不断丰富劳动教育资源，做好本土资源的开发建设。

最后，感谢你们对我县教育工作的关心、支持和理解，希望对我县多提宝贵意见。

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2023年5月6日